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不管是糊口的点滴已经责任中的顷刻间，我总心爱用镜头去捕捉那些稍纵则逝的好意思好。在教练教悔中，我更是将这一爱好融入平时的责任，通过“容颜拍照”来激励和表扬我的学生。拍照，诚然只是肤浅地按下快门，但关于孩子们来说，它代表着一种相配的认同和饱读吹。它不仅能让孩子们感到心仪，还能引发他们的学习关注和积极朝上的愿望。这是因为，关于孩子们来说，拍照是一种看得见的奖励，是一种不错让他们感到被关注和被怜爱的形状。

拍照行为奖励：激励与缅思的双重价值

在我的班级里，拍照成了一种特等的奖励形状。孩子们不错通过抽奖概况用印记兑换的形状，取得与我或同学合影的契机。当我用相机记载下这些好意思好的顷刻间时，孩子们的脸上都飘溢着幸福的笑颜。这些像片不仅成为咱们共同的回忆，也成了孩子们成长谈路上的一份难得钞票。

在与孩子们合影的流程中，我也感受到了他们内心的欢叫和自负。他们为了取得一次拍照的契机，会在学习和糊口中愈加竭力地发扬。这种积极朝上的氛围在班级中膨胀开来，造成了一种良性的竞争和结合机制。

拍照行为表扬：看得见的认同与激励

除了行为奖励外，拍照已经一种有用的表扬形状。在我的班级里，每周的“听写小状元”、听写小组前三名以及每月的“阅读之星”“畅通之星”都会取得拍照的契机。在班会课上，我会为他们颁发奖状并拍照眷恋。这些像片会被发送到班级群里进行表扬和展示，让更多的家长和同学看到他们的优秀发扬。

拍照行为表扬的形状，不仅让孩子们感受到被认同和被尊重，还引发了他们不时竭力的能源。他们为了再次取得这种看得见的表扬，会在学习和糊口中愈加严格地条目我方。同期，这种表扬形状也激励了其他孩子以他们为榜样，在班级中造成了积极朝上的高超氛围。

拍照行为换取器具：家校共育的桥梁

除了行为奖励和表扬的形状外，拍照还有助于家校换取。通过拍照，我不错实时将孩子们在学校的发扬响应给家长。举例，我不错拍摄优秀学生的功课、功课登记表以及学生责罚员记载表等发送到班级群里，让家长了解孩子的具体情况。这种换取形状不仅让家长愈加了解孩子在学校的学习和糊口情况，还增强了家长对班级责任的信任和复古。

通过“容颜拍照”，我不仅在教练教悔责任中找到了一种有用的激励形状，还久了地体会到了拍照的艺术与教练的智谋之间的邃密有关。拍照不单是是一种时刻行为，更是一种心扉的交流和传递。在教练教悔中，咱们不错通过拍照来捕捉孩子们的成长顷刻间，记载他们的点滴进取，并通过这些像片来激励他们不时竭力、追求超卓。

同期，“容颜拍照”也让咱们愈加关注孩子们的心扉需乞降内心寰宇。在与孩子们合影、为他们拍照的流程中，我不错愈加深入地了解他们的特性特色和兴味爱好，从而愈加有针对性地开展教练教悔责任。

“容颜拍照”是一种非传统的激励艺术和教练智谋的聚会体。它不仅不错记载好意思好顷刻间、传递心扉价值，还不错引发孩子们的上进心和自信心。让咱们用镜头去捕捉孩子们的成长之路，用像片去记载他们的好意思好回忆吧！

作家 | 侯桃梅 重庆市巴南区宗申小学

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泉源丨智育报

剪辑丨智库君

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